1.繁昌不一定是悔罪的结果，也不会和个人的虔诚成正比例。
2.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获。
3.大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
4.天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。
5.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。
6.成天才的决定因素应该是勤奋。…有几分勤学苦练是成正比例的。
7.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。天资的充分发挥和个人的勤学苦练是成正比例的。郭沫若
8.思想史上戴明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，下谦虚则反比。普列汉诺夫
9.思想史上戴明、谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则反比。普列汉诺夫
10.形成天才的决定因素应该是勤奋。……有几分勤学苦练是成正比例的。郭沫若
11.人的志向通常和他们的能力成正比例。约翰逊
12.引入两个实函数成正比例的概念，给出了勾股定理及余弦定理的有趣的推广。
13.我们在分给他人幸福的同时，也能正比例地增加自己的幸福。
14.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
15.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
16.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，积累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
17.伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就自此创造出来。
18.伟大的成绩和辛勤的劳动成正比例，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
19.伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。鲁迅
20.谦虚的学生珍视真理，不关心对自己个人的颂扬：不谦虚的学生首先想到的是炫耀个人得到的赞誉，对真理漠不关心。思想史上载明，谦虚几乎总是和学生的才能成正比例，不谦虚则成反比。普列汉诺夫
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